1+1=3: Wenn Tandems Lernräume stärken

Im Tandem 25 Lernende innerhalb eines Moduls bei nicht zeitgleicher Präsenz begleiten: als Lernbegleitung und Modulverantwortliche zusammen an einem Strick ziehen, Kernideen abgleichen und eine gemeinsame Struktur schaffen? Ja!

Wenn Tandems tragen

Im Modul M271 «Vektorgrafiken erstellen und Bilder bearbeiten» konnten die Lernpartner:innen bei der Erstellung eines digitalen Weihnachtssujets je nach Stärken, Interessen und Bedarfen vorgehen. Zwei Lernbegleitungen bieten unterschiedliche Herangehensweisen, persönliche sowie individuelle Beispiele – und sind abwechselnd ansprechbar: «Der geteilte Unterricht zwischen Rosa Ventre und Karin Alghisi hat mir geholfen, gewisse Aspekte besser zu verstehen», sagt Laura Jung, Mediamatikerin i.A.

Lernbegleitung neu gedacht

Die Lernbegleiterinnen arbeiteten bewusst 50:50: Inputs und regelmässige Feedbackschlaufen wurden gemeinsam getragen, Noten am Ende im Dialog abgestimmt. Dieses Tandem – eine Ausnahme zur sonst üblichen Einzelbegleitung – vereinte zwei Blickwinkel zu einer gemeinsamen Sprache. Das Duo sorgte mit klar strukturierten Aufträgen, verlässlich abgestimmter Präsenz und geeichten Beurteilungs- und Bewertungskriterien für Halt, ohne die kreative Handschrift der Lernpartner:innen zu begrenzen.

Klarheit im Rahmen, Freiheit im Tun

Karin Alghisi fasst, inspiriert durch die Rückmeldungen der Lernenden, zusammen: «Freiheit in der Gestaltung entfaltet Wirkung, wenn Orientierung durch klare Strukturen gegeben ist. Und: Gemeinsam erstellte und diskutierte Qualitätskriterien bieten einen gewinnbringenden Austausch unter der Lernbegleitung.»
Der bewusste Entscheid für 25 eigenständige, digitale Weihnachtssujets statt einer klassischen, gedruckten Weihnachtskarte schuf eine gemeinsame Bühne: Alle Arbeiten wurden auf die Webseite der SBW Neue Medien hochgeladen und damit «produziert», wodurch Vielfalt sichtbar und Ergebnisse vergleichbar wurden.

Die Resultate sind hier ersichtlich: Mediamatische Weihnachten 2025